班级“桌面物品整洁度”评比在培养学生规则意识中的实践研究

ISSN:2705-1358(O)

EISSN:2737-4297(P)

语言:中文

作者
索娜拉珍
文章摘要
本研究以小学班级“桌面物品整洁度”评比为切入点,探讨其在培养学生规则意识中的实践路径与教育价值。通过规范制定、评比推进、自评互评、典型引导等措施,构建起一套可视化、可参与、可反馈的整洁行为评价机制。研究发现,学生在持续参与过程中,逐渐实现了从“外在督促”到“内在自觉”的行为转化,规则意识由表层执行走向深度认同。文章还结合具体案例与评估数据,呈现了整洁评比对学生自我管理能力、集体责任感以及行为稳定性的积极影响,并提出具有操作性的可持续发展建议,强调“小场景”蕴含“大规则”,为日常德育提供了可推广的实践范式。
文章关键词
桌面整洁度;规则意识;班级管理;行为习惯;学生自我教育
参考文献
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