作者
杨嘉琛
文章摘要
本文以西安翻译学院日语专业为例，提出“认知驱动—技术支持—评价闭环”的“学术写作类”课程教学重构路径。课程改革涵盖任务链延展、AI辅助写作与逻辑训练、写作伦理嵌入、动态评估机制等关键环节，强调从“能写”走向“会思”。通过设置写作成长档案与AI使用日志，实现学生认知轨迹可视化，推动其从“依赖生成”向“批判生成”转变。数据分析显示，学生在语言、逻辑与结构方面均有显著提升，教学实践也验证了该模式在其他文科类课程中的可迁移性。
文章关键词
生成式人工智能；学术写作教学；课程再设计
参考文献
[1] 姜梅花.基于数字化情境下的日语教学模式探索与实践[J].成长,2021(05):43-45.
[2] 颜奕,武斌.人工智能技术在学术写作中的应用新探:《研究论文修改中的自动书面纠错反馈》评述[J].中国 ESP 研究,2024,(04):151-159+168.
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