人工智能赋能小学教学形成性评价的新样态

ISSN:2705-1358(O)

EISSN:2737-4297(P)

语言:中文

作者
郭梦嘉
文章摘要
随着生成式人工智能在多轮对话领域取得突破性进展,其教育应用价值日益凸显。当前小学教学形成性评价体系在目标定位、内容覆盖和结果运用等方面存在一定局限性。人工智能对小学教学形成性评价的深度赋能,能够有效缓解教师工作负担;其精准支持推动差异化教学落地实施。还能实时构建动态反馈机制,持续优化学习过程,更能为学生的综合素质培养提供科学支撑。通过迭代更新智能技术,加强数据挖掘与分析,注重人机协同评价,并加强教师培训的创新举措,有望助力小学教学形成性评价向智能化、高效化、人性化的方向转型升级。
文章关键词
生成式人工智能;小学教学;形成性评价
参考文献
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