活用生活知识,促进学生全面发展的实践与研究

ISSN:2705-1358(O)

EISSN:2737-4297(P)

语言:中文

作者
张汝鹏
文章摘要
我国《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确提出数学眼光(抽象能力、几何直观、空间观念),数学思维(运算能力、推理能力)等核心素养。现有研究表明,初中数学教学仍存在情境创设虚化、素养培养片面化、碎片化等问题。有不少的教师在教学中仍然以灌输知识为手段,这不仅使学生很难产生浓厚的学习兴趣,也使得学生很难理解和掌握所学知识,更加不利于激发学生深层学习动机,更不用说学生的数学核心素养的培养和提高了。本文聚焦于初中数学教学中活用生活知识,着力于课堂教学的探究、促进数学学习的课下活动方式。在课上和课下,通过灵活运用生活中的场景,充分发挥学生的兴趣和爱好,活学数学,提升课堂效果,促进学生的全面发展,有效提升学生的数学核心素养。
文章关键词
活用生活场景;培养核心素养;灵活教学策略
参考文献
[1] 《数学通报》(2017.5,史宁中)关于数学核心素养内涵研究的相关内容. [2] 《浅析中职数学生活化教学的有效路径》(张维忠,2020)关于生活化教学实证研究的相关内容. [3] trisharoiger.weebly.com,Miller&Vae tch(2011),《Inference Graphic Organizer-Ms.Roiger’s Comprehension Strategy Site》手抄报在教学中的应用(J.Miller 关于 Graphic Organizer 的研究).
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DOI