朱茂飞,谷 曼,田春艳,严明月

一流本科课程建设是教育部进行高等教育改革的重要举措，是深化高等教育教学改革，提高教学质量的重要行动。针对机械类专业学生普遍存在的机械加工动手难、复杂工程问题解决难、数智化技术应用能力弱等教学痛点问题，合肥大学机械制造基础教学团队借鉴德国双元制模式进行模块化课程改革，提出了协同确定课程目标、协同重构教学内容、协同建设课程资源、协同实施教学过程、协同评定课程成绩的全过程校企深度融合创新模式，进行重构教学内容、优化教学资源、创新教学手段、构建多元评价体系的实践，形成了“校企协同，能力本位，多元立体育人”机械制造基础教学改革成果，使学生能够强基础、能设计、擅应用、会创新，达到能力本位践真知的培养目标，为国内同类课程建设提供新的思路。

机械制造基础；双元制；校企协同；多元评价；教学改革

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