李宝山

围绕核心素养导向下的初中物理教学需求，问题链作为一种促进深度学习的有效策略，已在教学实践中展现出积极作用。通过对问题链的设计原则、关键要素及实施路径的分析，揭示其对学生思维发展和学习成效的影响机制。典型课例表明，问题链能够有效激发学生探究兴趣，引导其构建完整的知识体系。该教学模式也对教师的教学能力提出新挑战，推动教师专业成长。研究还发现，问题链的推广有助于形成以思维为中心的课堂文化，为实现从知识传授向素养培育的转型提供可行路径。

核心素养；问题链；初中物理；教学设计；思维发展

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