秦杰林,陈雅丽

目的：探究“PBL+CBL”双轨教学模式在全科住院医师规范化培训中的时间效果。方法：2024年1月到12月到全科进行培训的住院医师中选择40例作为研究对象，通过带教的方式，将其分为对照组、实验组，每个小组各20人，实验组选择采用“PBL+CBL”双轨教学模式，对照组则是采用传统的培训方式，对比两组医师的培训情况。结合结果显示，采用“PBL+CBL”双轨教学的培训模式，实践能力和理论知识都有明显提升。结合最终结论发现“PBL+CBL”双轨教学在全科住院医师规范化培训中的有效应用，效果明显，有助于提高整体的工作水平，可以大范围推广和应用。

“PBL+CBL”双轨教学；全科住院医师；规范化培训

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