作者
王莉娟
文章摘要
古诗词诵读作为传承中华优秀传统文化的重要途径，对于提升学生的语言运用能力和培育审美素养有着至关重要的意义。当前初中古诗词诵读教学面临诸多困境，存在忽视学生个性化体验、诵读深度不足与评价体系不完善等问题。基于混合式教学模式构建从自主学习到拓展延伸的教学路径，融合声韵、情感与历史语境，并完善多维度评价机制，以此推动古诗词诵读教学的创新发展。
文章关键词
混合式教学；古诗词诵读；互动自主；个性化体验；诵读评价
参考文献
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