徐秀敏

《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调初中英语教学应以学生为主体，关注个体差异，通过开展英语综合实践活动提升学生运用所学语言和跨学科知识解决问题的能力。然而，在当前教学实践过程中仍存在教师角色定位模糊、课程设计单一、学生适应性不足和评价体系不完善等问题。为有效解决这些问题，提出教师角色转变、优化课程设计、构建分层教学和开展多元化评价等措施，以提高学生对英语科学的学习兴趣，进而促进学生英语综合素养的提升。

走班分层制；初中英语；项目化教学

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