车泓仪

生成式人工智能（Generative Artificial Intelligence）在发布后引发社会的广泛关注，它在催生着教育领域的新形态的同时也在改变人们的教学观念。对以提升学生科学素质和科学技能为目的的科学学科而言，生成式人工智能为科学课程教学赋能的同时也给它带来了巨大的挑战。在生成式人工智能的激发下，科学课程教学焕发了新的潜能的同时，在二者相互融合的情况之下，教师和教育机构应该警惕其在教学态度上、教学方法上、教学评价上和师生交往方面所带来的诸多问题，教育机构应该通过完善教师教学方法和优化科学教师培训内容和评价体系等方式来应对挑战。

生成式人工智能；科学教育；课程教学；教师

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