冯 倩,赵晓燕

关注河南省民办职业院校青年教师职业认同感对其教学稳定性的影响，并给出针对性优化意见。职业认同感是个体对职业价值的认识和情感投射，对教育活动能否持续开展起重要作用。根据调查数据可知，这个群体在职业认知，情感投入和行为表现等方面均存在明显欠缺，从而造成课堂教学质量不稳定。通过剖析职业认同感同教学稳定性之间的内在联系从完善职业认知体系、加强情感驱动机制、规范实践操作流程、改善外部支持环境以及形成长效保障体系这五个方面提出改进方案，希望给提升区域民办职业教育教学质量给予理论支撑和实际参照。

民办职业院校；青年教师；职业认同感；教学稳定性

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