冯 丽,陆何林

“健康中国”战略背景下，医教协同是提升应用型本科护理教育质量的核心。然而，护理教师实践教学能力不足，已成为人才培养的瓶颈。本文通过剖析该能力的核心内涵，梳理其在体制、角色与发展层面面临的困境，并借鉴国际经验，提出构建“育人共同体”的协同提能体系。研究主张，通过顶层设计、制度保障与路径创新，构建“专用教育单元（DEU）”与“实践教育促进者（PEF）”相结合的新模式，建立覆盖遴选、培养、评价、激励全周期的“双师型”教师发展机制，并融合信息技术、导师制与批判性教育哲学赋能教师成长。本研究旨在为应用型本科护理教师队伍建设提供系统性的理论与实践方案。

医教协同；应用型本科；护理专业；实践教学能力；双师型教师

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