彭 鹏

传统的研讨式教学，虽然在一定程度上突破了被动接受式的教学方式，实现了现代教学理念的转变，但是自身缺陷一直束缚着它的发展和应用。利用TPACK整合技术的优势，构建研讨式教学在数字化学习时代的新模式——TPACK研讨式教学模式可以作为一种新尝试。该模式的教学理念、教师主导作用、学生创造能力的培养、学生主体地位、教学评价机制、结合学前音乐课程在教学环节中涉及到的一些课前导学、活动创编、分组任务、活动评价等内容可以良好的结合、有效的提高课程教学效果。

主题研讨式教学；信息技术整合；教学设计

[1] 周克江,姜华.TPACK 教学模式与传统研讨式教学模式的比较研究[J].湖南第一师范学院学报,2016(04). [2] 李佳颖.教育智慧环境下高中数学初任教师的 TPACK 发展策略研究[J].东北师范大学学报,2021(01). [3] 李欢欢、付奎亮.TPACK 视域下高职院校教师教学能力提升策略研究[J].中国多媒体与网络教学学报,2018(12). [4] 王晶蕊.TPACK 框架下大学英语课程的教学设计[J].吉林省教育学院学报,2021(08).

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