王记昌,靳 果

《自动化生产线安装与调试》为机电一体化技术专业核心课程，其教材存在课程思政缺失、内容更新不及时、学生主体地位体现不突出等问题，开展国家倡导的活页式教材开发是解决上述问题的有效抓手。根据活页式教材的内涵与要求，以教材具有的应然角色为出发点，围绕教材功能，突出项目引领，设计学习任务，融入思政元素，开发信息化资源，构建思政元素、学习任务、信息化资源“三位一体”的教材体系。在教材内容组织上，坚持以学生为主体，以成果为导向，突出“学中做、做中学、学做一体”的教学模式，实现学生从“生手”到“熟手”、“熟手”到“能手”的岗位层级的跨越。重构7个学习项目，设计42个学习任务，增加信息化资源46个，融入思政元素50余项。按照项目引领，任务驱动的方式组织教材内容。围绕学习任务，设计学习情景、学习任务、学习目标、知识准备等7个环节。

活页式教材；应然角色；三位一体；成果导向；岗位层级

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