余丽丝,师 雨

强基铸魂，德育为先。德育是教育的基础与灵魂，对于校园安全治理、护航校园安全影响深远。在新时代背景下，更需加强推进与深化德育的守正与创新发展，将多维理论深度融合于德育实践，以强化德育对校园安全的治理效能。德育实践中，要遵循青少年的认知发展规律，推进小中高德育一体化建设；注重情感共鸣与道德观培养；以榜样激励道德自觉；强化个体认知及其与环境的互动融合，增强青少年的道德应对力；强化社会心理支持，促进青少年的心理健康与自我实现，并注重专业化德育师资培养，筑牢校园安全屏障。

德育；立德树人；校园治理；青少年成长

[1] 鲁洁,王逢贤.德育新论[M].南京:江苏教育出版社,2000. [2] 班华.德育理念与德育改革——新世纪德育人性化走向[J].南京师大学报(社会科学版),2002,(04):73-80. [3] 科尔伯格.道德发展心理学:道德阶段的本质与确证[M].郭本禹、何谨、黄小丹、谢冬华等译,上海:华东师范大学出版社,2004. [4] 朱小蔓.情感教育论纲[M].北京:人民出版社,2008. [5] 徐欢,吴国斌.班杜拉社会学习理论的德育价值探索[J].人民论坛.2015(02). [6] Bandura,A. Social Cognitive Theory:An Agentic Perspective[J].Annual Review Psycholology.2001.52. [7] 林崇德.发展心理学[M].北京:人民教育出版社,2009. [8] 张桃梅.试评马斯洛的“自我实现”论[J].西北师大学报(社会科学版),1988,(02):96-99. [9] 高慧斌.中小学教师职称结构改革进程及优化策略[J].教育研究,2025,46(02):140-150.

点击下载PDF