蒋云星

在“双减”政策持续推进的大背景下，小学数学教育特别是中高年级阶段的作业设计面临新的理念转变与实践挑战。传统作业形式存在重复性强、机械刷题、多而低效等问题，难以满足核心素养导向下的教学要求，也在一定程度上加重了学生负担，削弱了学习兴趣。本文从当前小学数学中高年级作业设计的实际出发，分析“双减”政策下作业改革的价值导向与理念要求，探讨当前作业存在的问题及其产生原因，进而提出优化路径。研究发现，合理控制作业总量只是“减负”的起点，更关键的是作业内容的科学性、针对性与开放性。文章认为，提升作业质量、激发学生思维、注重个体差异以及作业与生活情境的有效融合，是小学数学作业设计的关键。通过多样化、分层化、探究化的作业模式创新，有助于落实素养目标、减轻学生负担、提升学习实效，为构建“减量不减质”的作业体系提供可行参考。

小学数学；作业设计；中高年级；减负；核心素养

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