王枝宁,陈妙霞,杨晓鹏

在课程思政教学改革与大语言模型技术革新的双重背景下，本研究深入剖析大语言模型赋能高校课程思政教学的理论逻辑，构建“目标—机制—路径”三位一体的实施框架。通过理论层面的三维赋能机制解析，揭示大语言模型在认知、方法与评价维度对课程思政的促进作用；基于分层设计原则，搭建涵盖目标层、技术支撑层与应用实施层的实践框架。以某高校数学与应用数学、统计学、数据科学与大数据技术三个专业的相关核心课程为实验对象，实证研究表明该框架显著提升学生思政认知水平与教师教学效率。研究成果为推动教育数字化转型中思政教育与专业教学深度融合提供理论支撑与实践范式。

大语言模型；课程思政；理论逻辑；实施框架；教育赋能；数字化教学

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