孙立力,雷高赟,李垚恢

三全育人是新时期高校教育理念的一个重要精神，其核心是全员、全程、全方位的育人模式。而在当前高校管理工作中仍存在着培育合作体系不完善、育人缺乏长远性和深度性、全方位育人融合不足、评价体系待优化等难以有效提高整体育人效果和质量的问题。本文通过对三全育人融入高校学生工作现状的分析，并提出进一步加强全方位育人协同体系、促进教师联动，构建高校全程整体育人的个性化帮扶体系，推进全方位育人资源融合性使用，建立完善的育人评价及反馈系统等策略，旨在为高校学生工作的提升提供理论和实务上的指导。

三全育人；高校学生工作；协同机制；个性化支持

[1] 季霞."三全育人"视角下高校学生管理的路径探析[J].教育教学论坛, 2023(38):173-176. [2] 张芷若."三全育人"视角下高校资助育人路径研究[J].教育教学论坛, 2024(2):165-168. [3] 彭立平."三全育人"视域下高校实践育人工作路径探究[J].学校党建与思想教育, 2022(22):78-80. [4] 甘小梅.三全育人背景下高校辅导员的育人定位与实现路径研究[J].大学(研究与管理), 2024(1):177-180. [5] 华静雯."三全育人"理念融入高校思政教育工作的实现路径探赜[J].大学(思政教研), 2024(1):31-34.

点击下载PDF