黄玲燕

小学语文低段识字教学中，传统方法易使低年级学生产生枯燥感，游戏化策略能激发学习兴趣，契合学生认知特点，提升识字效率，成为教学改革重要方向，本文聚焦小学语文低段识字教学，针对该阶段学生特点，深入探讨游戏化策略的应用，阐述游戏化策略在激发学生识字兴趣、提高识字效率、增强学生自主学习能力等方面的积极作用。通过具体教学实践案例，展示游戏化策略的实施方式与效果，旨在为小学语文低段识字教学提供有效的方法参考，提升教学质量，促进学生语文素养的全面发展。

小学语文；低段识字教学；游戏化策略；教学实践

[1] 邢伟廷.趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析[J].新课程,2022(07):133. [2] 丁桂云.趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析[J].家长,2021(32):94-95. [3] 冯欢.传统文化融入小学语文识字写字教学的途径探索[J].读写算,2025(19):39-41.

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