付 瑜,章钰雯

随着社会对综合型人才需求的日益增长，以核心素养为导向的育人目标正推动基础教育课程体系的深度变革。在此背景下，本文基于《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》，探讨信息科技课程跨学科学习的价值意义与实践路径。研究从核心素养融合、技术发展驱动、创新能力提升及时代需求四个维度阐释其意义，并从主题选取、目标确立、情境设计和评价规划四个层面构建实施框架，为推动信息科技与多学科深度融合、促进学生全面发展的教育实践提供理论参考与实践指导。

跨学科学习、新课标、信息科技课程

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