田现辉

【摘 要】：传统英语教学目标长期存在宏观描述性强、缺乏精细化分解与可操作路径等问题，难以有效指导个性化教学与精准评估。随着教育数字化战略的深入推进，知识图谱作为结构化、语义化的知识组织技术，为解决这一困境提供了新的视角。本文旨在论证知识图谱驱动英语教学目标的根本性重塑。研究表明，从模糊的宏观描述转向由知识节点、能力路径与素质维度深度关联，从而构成的可视化、可度量目标体系有助于实现教学过程的精准化、个性化与自适应，是推动大学英语教学迈向数智化转型的重要路径。

【关键词】：英语教学；知识图谱；教学目标；可视化路径；个性化学习

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