王润双

【摘 要】：“双减”政策下，小学深化劳动教育实践时，家校社三方协同是核心支撑，学校可以从“劳动认知”切入，构建“劳动观念共育”的精准化合作；从“劳动技能”出发，搭建“劳动课程共享”的多样化平台；从“劳动习惯”着眼，形成“劳动实践共振”的全方位网络；从“劳动价值”入手，开辟“劳动体验共行”的沉浸式通道，积极探索协同推进劳动教育的有效路径。

【关键词】：“双减”政策；劳动教育

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