陈金艳

高等职业教育作为国家教育体系的重要组成部分，承担着培养适应社会主义现代化建设需要的高素质技术技能人才重任，随着教育公平理念的深入推进，高职院校特殊教育学生的思政课教学面临沟通障碍、资源不足、认知差异等多重挑战。本文基于特殊教育对象的认知特点与职业教育的实践导向，研究结合实践案例，探讨如何将思政教育融入职业能力培养与社会适应能力提升，为特殊教育思政课程改革提供理论支持与实践范式。

高职院校；特殊教育；思想道德与法治；教学设计

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