周志东

随着学校、社会、家庭对小学生的心理健康问题日益关注，小学阶段心理健康教育课程已经成为学校教育重要的组成部分之一。在小学阶段心理健康教育课的实效性与科学的课程评价体系息息相关。本文针对心理健康教育课程实施中的问题和效果，提出制定具有可操作性的评价策略，推动课程评价促进学生心理体验和积极心态培养，为提升小学阶段心理健康教育课程的实效性提供了实践操作方法。并且着重研究了小学阶段心理健康教育课程评价的理论依据和实践路径，提出小学阶段心理健康教育课程评价的概念界定以及评价的重要意义，同时结合实际教学活动，阐述小学心理健康教育课程的设计理念和内容结构。将量化评价、质性评价以及多元整合评价等有效应用于小学心理健康教育课程，促进学生健康心理品质形成和发展性能力培养。

小学心理健康教育；课程评价；评价方法；实证研究；发展路径

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