赵珩琛,曾思渝,张兴梅

近年来，“双师型”教师队伍建设正处于黄金发展时期，为推动职业教育评价体系的科学化，本研究采用文献研究法、专家咨询法、深度访谈法、问卷调查法，以重庆市高职院校J校为例展开深度研究，并提出一套教师工程实践能力评价指标体系模型。实践结果表明，该模型有效改善了J校中长期存在的教师工程创新能力不足、应用能力不足、工程实践教学能力不足等问题。为类似院校和教师个人发展的评价体系提供依据和前进的方向，进一步推动“双师”型教师在我国的科学培养与发展工作。

高职院校；教学改革；工程实践；评价指标体系模型

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