方 丹,孔 昊,帅嘉雨

在“双减”政策背景下，本研究探索小学低年级跨学科项目式学习（PBL）的实施路径。以长春市新民大街历史文化街区为载体，设计为期一个月的项目式教学活动，融合语文、数学、美术等学科知识。通过行动研究法收集学生作品、观察记录及访谈数据发现：情境化、游戏化的任务设计有效激发了学习兴趣，促进了学生跨学科知识整合与应用能力的发展。研究同时反思了低年级跨学科PBL的实施要点及安全管理的挑战，为小学低段开展跨学科教学提供实践范式，也在真实体验与多元表达的循环中自然唤醒了学生的多种智能。

小学跨学科教学；项目式学习；历史文化街区；短视频资源

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