郭仲薇,蒲泓宇

生成式人工智能（AIGC）技术的迭代发展对传统设计教育模式提出了系统性重构要求。本研究聚焦版式设计课程，针对传统教学模式在内容滞后、能力培养单一及评价机制静态化等方面的不足，构建了以“输出为本”和“人智协同”为核心理念的新型教学模式。通过模块化重构课程体系，整合原理认知、技术工具、协同实践与循证优化等环节，并采用项目驱动、案例对比及动态评价等方法，形成“师—机—生”三元协同的教学路径。该模式旨在推动学生从工具使用者向AI协同创新者转变，为AIGC时代设计教育提供兼具理论支撑与实践价值的教学模式参考。

AIGC；版式设计；教学模式；人智协同；循证评价

[1] 周浩,谭清方.产教融合驱动下 AIGC 技术赋能设计教学模式创新的实践探索[J].印刷与数字媒体技术研究,2025,(S1):25-29. [2] 何思倩,吴佳洁,覃京燕.设计师如何与 AI 合作——AIGC 赋能下的设计工作坊教学模式探索[J].艺术设计研究(中英文), 2025,(01):123-129+144. [3] 李浩君,黄沁儒,陈伟,等.人智协同迭代共生教学模式研究——AIGC 的融入与实践效果分析[J].现代教育技术,2025,35(01):81-88. [4] 郭丹.AIGC 技术迭代背景下视觉传达设计专业人机协同课程体系重构研究[C]//北京中外视觉艺术院,视觉艺术与人文学科国际研讨会组委会.第二届视觉艺术与人文学科国际研讨会论文集.成都文理学院,2025:63-65. [5] 张姮.“数智 X 未来”导向的数字产品设计课程重构[J].装饰,2025,(04):139-141. [6] 刘羿伯,樊泽森,吴梓溶,等.生成式人工智能在城乡规划设计课程教学中的应用与探索[J].高等工程教育研究,2025,(05):54-60. [7] 罗仕鉴,郭和睿,李庆龄,等.人智协同设计中的信任问题:挑战、进展和展望[J/OL].机械工程学报,1-19[2025-11-18].

点击下载PDF