张 灿

赛课融合是近些年来设计教育领域重要的探索方向之一，但是也存在着强调结果、忽略过程、学生压力大、教师角色不清晰等问题。为了解决上述问题，本文提出了基于“师生共在”模式结合园林景观设计课程分别开展了两次实践探究，在Web of Science进行文献计量分析、教学实践过程以及面向15名学生的半结构化访谈后发现TSCP模式在提高学生参与度、创新动力以及专业技能提升方面发挥了良好效果，但是在竞赛压力、资源保障、团体协作以及教师角色边界上还有待于继续完善。最后提出师生共在的“赛教融合”的教学方式上理念需要整合线上线下资源，并持续完善和深化资源建设，合理管理教师的关注“度”与参与“度”。

赛课融合；师生共在；TSCP模式；园林景观设计；协作学习；教学改革

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