作者
刘若熙
文章摘要
初中语文作文教学长期面临审题偏差、素材匮乏、修改低效、指导同质化等痛点，传统教学模式难以精准回应学生个性化需求。随着生成式人工智能技术的快速发展，其在初中语文作文教学中的应用，逐渐成为一种创新的教学方式，生成式人工智能通过语义分析、内容生成、数据追踪等技术优势能够为学生提供个性化的写作指导，从而有助于他们的创作思维的发展。此外，教师在习作教学时应当积确保教学目标与所采用的技术手段能够紧密地融合，方能真正提升学生写作能力。
文章关键词
生成式人工智能；初中语文；作文教学；审题偏差；个性化指导
参考文献
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