张 悦

近代大学作家型女教师群体以“作家-大学教师”双重身份，形成“文教互动”职业特质。文学创作与大学教职双向赋能，推动其在文学、教育领域的双重成就；“文教会通”更助力其获得社会支持，夯实职业根基。本文基于教育学视角，从文学修养对教学科研的推动、大学职业对文学创作的促进、“文教会通”的社会认同三方面，结合个案剖析该群体特质，揭示其在近代教育史与文学史交叉领域的独特价值。

近代大学；作家型女教师；文教互动；职业特质

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