郑静霞,杨德成

阅读在语言学习的各个阶段都发挥着至关重要的作用，在英语阅读教学中培养学生的思维能力是英语教师义不容辞的责任。本文以教育科学出版社六年级下册Unit8AtriptoHongKong阅读部分的内容为例，分析和探讨如何在小学英语阅读教学设计与实施中培养学生的思维能力，提高英语学科核心素养。

小学英语；思维能力；阅读教学

[1]程晓堂,赵思奇.英语学科核心素养的实质内涵[J].课程教材教法,2016.(5):79-86. [2]葛炳芳,洪莉.指向思维品质提升的英语阅读教学研究[J].课程教材教法,2018,38(11):110-115. [3]教育部.义务教育英语课程标准(2011年版)[M].北京：北京师范大学出版社. [4]王蔷.核心素养背景下英语阅读教学:问题、原则、目标与路径[J].英语学习,2017(02):19-23. 项目信息：本文是2019年广东省高等教育教学研究和改革项目“师范认证背景下依托研习课程建设的师范生创新能力培 养研究”和广州市教育科学规划2021年度一般课题“外语教学智慧思政理论与实践研究”(课题编号：202113685)的阶 段性研究成果。

点击下载PDF