作者
李述芳
文章摘要
分离型和融入型是形式聚焦教学下的两种不同教学时机,本文介绍了有关分离型和融入型形式聚焦教学的相关定义与分类,并对其发展历史以及研究框架进行梳理和归类。从横向来看,分离型和融入型各有所使用的领域;从纵向来看,分离型中任务前形式聚焦与融入型中偶然的形式聚焦效果更好。
文章关键词
形式聚焦时机;分离型形式聚焦时机;融入型形式聚焦时机
参考文献
[1] 徐锦芬,李昶颖.任务前后语言形式聚焦对英语学习者语法习得影响的对比研究[J].外语教学理论与实践,2018(1). [2] Spada,N,P.M.Lightbown.Form-focused Instruction: Isolated or Integrated?[J].TESOL Quarterly,2008(2). [3] 于莹.形式聚焦时机对初中生冠词习得影响的对比研究[D].中国海洋大学,2020. [4] Long,M.H.Focus on form: A design feature in language teaching methodology [C].K. de Bot, R.Ginsberg, C. Kramsch. Foreign language research in cross-cultural perspective. Amsterdam: John Benjamins,1991. [5] Ellis, Rod. Form-focused instruction and second language learning [M]. Malden, MA: Blackwell Publishers, 2001. [6] 林琼.国外聚焦形式教学(FFI)研究发展综述[J].山东外语教学,2008(6):50-56. [7] File, K. A, R. Adams. Should vocabulary instruction be integrated or isolated? [J]. TESOL Quarterly, 2010 (2). [8] Valeo, A& N Spada 2016. Is there a better time to focus on form? Teacher and learner views[1] Tesol Quarterly 50(2):314-339. [9] 徐锦芬,李昶颖.形式聚焦教学时机对不同英语水平学习者语法习得的效果研究[J].外语教学理论与实践,2020(2). [10] 雷萍.融入型和分离型形式聚焦教学在初中英语语法教学中的应用研究[D].湖南师范大学,2020.
Full Text:
DOI