骆祚森,赵二平,王瑞红

高校在专业课程教学中普遍存在只注重于学生专业知识技能的教学，常常忽视了教书育人中“育人”的重要环节，造成“思政课”与专业课之间产生“两张皮”现象、各门课程之间“同向同行、协同育人”的目标难以达成。在基础工程教学过程中，发现该门课程中具有大量的课程思政元素有待挖掘。因此根据专业课课程思政的发展要求，挖掘基础工程课程中的思政元素和承载的思政教育功能，着重探讨如何将设计思政元素并融入到课程相应知识点的教学中，以实现专业教育与思政教育的统一，达成专业课程高层次的育人功能。

基础工程；课程思政；思政元素挖掘；案例设计

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