王俊俊

目的：研究在肾内科中医护理带教中使用赋能教学联合微课的干预价值与影响作用。方法：本次实验选取于本院进行实习的120名学生采用随机分配原则分为3组，其中实施微课教学模式（A组）、实施赋能教学模式（B组）、实施赋能教学联合微课（C组）人数比为1:1。对比3组学生的书面报告、中医理论和操作技能评分以及满意度。结果：C组学生的书面报告、中医理论和操作技能评分以及满意度最高，差异有统计学意义（P＜0.05）。A组的理论评分对比结果高于B组，差异有统计学意义（P＜0.05），剩余两组数据对比差异无统计学意义（P＞0.05）。结论：赋能教学联合微课可以帮助实习学生的发展个人的操作技能，加深对医疗知识的理解，同时通过教育和指导，便于学生更好地参与和完善治疗过程。

赋能教学；微课；肾内科中医护理

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