谢锦銮,林梦玲

目的：探讨动态式反馈联合阶段性目标教学法在消化内科护理带教中的应用效果，为临床带教提供参考方法。方法：采用非同期对照试验法，对2020年1月-2023年4月在消化内科实习的护生实施不同的教学方法进行临床带教。采用随机抽样方法将我科2020年1月-2021年12月的40名实习的护生应用传统教学法；将2022年1月-2023年4月的40名实习的护生设为试验组，应用动态式反馈联合阶段性目标教学法。比较两组整体能力、综合考核、操作考核、理论考核及满意度情况。结果：试验组与对照组比较，试验组整体能力各项评分均更高（P＜0.05）；在综合考核、操作考核、理论考核三项中，试验组各项成绩均更高（P＜0.05）；试验组对教学法的满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：将动态式反馈联合阶段性目标教学法应用在消化内科护理带教中，相较于传统教学模式，试验组护生的各项专业技能均得到明显提高，综合能力也有显著提升，对教学法的认可度更高。

消化内科；阶段性目标教学法；动态式反馈；专项能力；护理带教；满意度

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