谢适慧,刘文莲

目的：检验导师制融合评判性反思日志在新入职护士培训中的使用效果。方法：选择2021年3月至2021年12月20名本科室新入职护士为对照组，采用科室常规岗前培训；选择2022年3月至2022年12月20名本科室新入职护士作为试验组，在科室常规岗前培训的基础上加入导师制结合评判性反思日志教学培训，比较两组教学结果。结果：试验组操作及理论成绩都优于对照组（P＜0.05）；试验组评判性思维能力评分优于对照组（P＜0.05）。结论：在新入职护士临床培训中，导师制结合评判性反思日志具有明显的应用价值。可提高护士操作及理论考核成绩和评判性思维能力。

导师制；反思日志；护士培训

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