冯 彬

目的：研究创伤骨科护生应用微课结合案例分析教学模式的效果。方法：根据实习时间先后将2019年1月至2021年12月在我院创伤骨科实习的114名护理实习生分为两组，A组（57例）采用传统教学方式，B组（57例）采用微课结合案例分析教学模式，观察评估护理实习生学习效果、思维能力、自我学习能力、自我效能感、沟通技能及教学满意度。结果：B组理论知识部分简答题、案例分析评分及实践操作各部分评分均高于对照组（P<0.05）；B组思维能力测量表（CTDI-CV）各维度评分均高于对照组（P<0.05）；教学后B组自我学习能力量表各维度评分、一般自效能感量表（GSES）及沟通技能正性态度评分均高于对照组（P<0.05），而沟通技能负性态度评分低于对照组（P<0.05）；B组教学总满意率高于对照组（P<0.05）。结论：微课结合案例分析教学模式能够有效提升护生学习效果与教学满意度。

创伤骨科；临床带教；微课；案例分析；学习效果；教学满意度

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