王 颖,赵丽红,李秋萍,杨 旭,谭慧莹

目的：探讨同理心地图联合情景教学在高职护生护患沟通教学中的应用效果。方法：选取 2023 年3-6月，某高校大二高职护生281名，采用便利抽样法，将护理高职1-3班（165名）设为对照组，采取常规教学法；护理高职4-5班（116名）设为观察组，采取同理心地图联合情景教学。护患沟通教学前及结束后，采取同理心量表和批判性思维能力量表进行调查，比较 2 组护生的同理心水平和批判性思维能力。 结果：观察组高职护生应用同理心地图联合情景教学后，护患沟通的同理心水平和批判性思维能力，均明显优于对照组（P<0.01)。结论：将同理心地图联合情景教学融入护理高职护生护患沟通教学中，有助于护生同理心的培养，也有利于提升护生批判性思维能力。

护生；专科；同理心地图；情景教学；批判性思维；护理教育

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