李春梅

目的：探究PBL教学法在手术室实习护士带教中的应用效果。方法：选取我院手术室2022年5月-2023年12月接收的实习护士68名，以随机数字表形式对其进行分组，对比组与探析组实习护士各34名，其中对比组实习护士按照常规灌输式带教模式，探析组则联合以问题为导向教学（PBL）方法，观察各组实习护士教学后各项考核成绩以及满意度。结果：探析组实习护士经4周手术室教学后，理论、操作以及综合能力考核成绩相较对比组明显升高，差异有统计学意义（P＜0.05）。探析组实习护士对带教满意率为100%（34/34）较对比组满意率82.35%（28/34）更高，差异有统计学意义（P＜0.05）。探析组带教老师对实习护士认可率为97.05%（33/34），较对比组认可率79.41%（27/34）而言显著升高，两者数据之间差异显著（P＜0.05）。结论：对于手术室实习护士，选择PBL教学法对提升手术配合操作技能、增强理论知识方面取得显著效果，同时提升综合素质与能力，赢得带教老师的肯定和认可，有推广价值。

PBL教学法；手术室；实习护士；带教；应用

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