周 芳,高 莹,吴伦碧,曲 影

目的：通过基于钉钉的显微数码互动系统录制课前预习微课，以提升学生临床血液学检验形态学课程的学习效果。方法：选取齐齐哈尔医学院医学检验技术19级本科班及21级专升本班学生作为对照组，采取传统模式教学；选取该校医学检验技术20级本科班及22级专升本班学生为实验组，采用“预习+传统”模式教学。通过骨髓涂片考试成绩和满意度调查问卷进行教学效果评价。结果：（1）实验组的考试成绩明显高于对照组，差异有统计学意义。（2）实验组的满意度较对照组高，且消除了抱怨率。结论：基于钉钉的显微数码互动系统所录制微课能够在形态学实验课的课前预习中起到极大的作用，再辅以传统模式教学，较之单独的传统模式教学，学生成绩有所提升，教学效果更好，满意度更高。

临床血液学检验技术；形态学教学；显微数码互动系统；钉钉；课前预习

[1]易艳军,蒋显勇,肖红,等.《临床血液学检验技术》教学中应用线上线下混合式教学的研究与探索[J].检验医学与临床,2021,18(21):3205-3207. [2]杨荫,李佩琴,苏淑贤,等.高职院校医学检验技术专业组织学混合式教学探索[J].国际检验医学杂志,2020,41(15)：1912-1915. [3]林桢,夏少梅,周强,等.临床血液学检验形态实验教学改革的体会和意义[J].国际检验医学杂志,2020,41(5):636-638. [4]潘坤,彭俊,卜兰兰,等.中医院校病理学实验教学中TBL教学模式借助Motic数码显微互动系统研究[J].中国多媒体与网络教学学报,2022,04:1-4. [5]袁茂运,钱国玲.钉钉在高校教师科研与教学中的应用实践与探索[J].数字技术与应用,2023,41(01):23-25. [6]华艳,郑丹.智能软件钉钉在开放教育学习支持服务中的应用——基于开放教育学习中心的视角[J].安徽开放大学学报,2023(01):35-39. [7]易艳军,蒋显勇,肖红,等.《临床血液学检验技术》教学中应用线上线下混合式教学的研究与探索[J].检验医学与临床,2021,18(21):3205-3207. [8]王林,费嫦,李树平,等.混合式翻转课堂在《临床血液学检验》教学中应用与实践[J].检验医学与临床,2020,17(23):3537-3539. [9]付毓平,何慧玲,王侠,等.临床血液学检验技术混合式教学改革及问卷分析[J].现代职业教育,2023(19):65-68. [10]张军,李光曦,汤思思,等.“病例分析+竞赛演练”教学法在临床血液学检验技术教学中的运用[J].皖南医学院学报,2023,42(02):181-183. [11]朱瑞金,崔崇雨,唐波,等.基于虚拟仿真技术的电气类创新型人才培养新模式研究——以西藏农牧学院为例[J].西藏教育,2023(10):39-41. [12]罗艳,袁萍,祁传琦,等.“互联网+”背景下《材料力学》课程新型教学模式探究[J].时代汽车,2023(10):82-84. [13]朱妍,李扬,董军,等.信息技术背景下高职体育教师专业发展研究[J].冰雪体育创新研究,2022(12):116-118. [14]蒲荣喜,吴韦,铷胡蝶,等.临床血液学实验教学的形成性评价与思考[J].基础医学教育,2023,25(07):604-607. [15]刘奔,董雯,孙杰,等.虚拟仿真教学平台在实践教学中的应用——以“临床血液学检验技术”课程为例[J].湖北理工学院学报,2022,38(03):69-72. [16]易艳军,蒋显勇,肖红,等.《临床血液学检验技术》教学中应用线上线下混合式教学的研究与探索[J].检验医学与临床.2021,18(21):3205-3207. [17]刘怡,景戎,李士敏.显微互动实验室在血液学检验教学中的应用分析[J].医学检验检验,2013,34(5):663-664.

点击下载PDF