杨丽平

目的：探究对淋巴水肿治疗期间护理实践中采取Jeffries模拟教学理论教学的效果。方法：研究时间为2022年1月至2023年12月，研究对象为72名护生，依照随机数字表法分为两组，对照组（n=36）采取常规教学方式，观察组（n=36）采取Jeffries模拟教学理论教学方式，对比两组教学效果。结果：观察组理论成绩、实践成绩均高于对照组（P＜0.05）；观察组寻找真相、分析能力、系统化能力、自信心、求知欲及认知成熟度均高于对照组（P＜0.05）；观察组教学满意度高于对照组（P＜0.05）；观察组沟通计划和准备、护患沟通启动、收集信息、给予信息、获得并理解患者观点及沟通结束评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：将Jeffries模拟教学理论应用于淋巴水肿治疗期间护理实践中，可有效提高护生教学满意度，提高护生理论及实践成绩，提升护生批判性思维能力，使护生护患沟通能力进一步提升，值得推广。

Jeffries模拟教学理论；淋巴水肿；教学质量；满意度

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