袁 嘉

目的：探究PBL教学法在高职护理教学中的应用效果。方法：选取2021年1月至2025年1月间两班650名高职护生，采用随机数字表法方式将护生分为教学组（PBL教学法）和对照组（传统教学法），对教学后护生的考核成绩、教学质量满意度、教学质量评分及批判性思维能力评分实施对比。结果：教学组中护生最终的考核成绩、教学质量满意度、教学质量评分、批判性思维能力评分均高于对照组，P<0.05。结论：PBL教学法的采用，可以提高护生对护理知识技能的掌握能力，能够不断强化教学质量，提高护生的批判性思维能力及综合能力，可强化最终的教学满意度，值得推广应用。

PBL教学法；高职护理；教学质量

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