李 刚,李文瑞

目的：探究问题导向模式应用于心脏超声临床教学的效果。方法：选取本院76名超声科实习生，选例时间区间设定在2023年1月至2023年7月，对研究对象进行分组，分组参照随机数字表法，其中38名对照组和38名观察组。对照组采用常规教学模式，观察组采用问题导向模式，两组均持续教学12周。并将两组实习生考核成绩、综合素养、教学满意度进行统计比对。结果：教学后，观察组理论知识与操作能力评分均高于对照组；教学后，观察组沟通能力、学习兴趣、思维能力及自学能力评分均高于对照组；教学后，观察组教学总满意率高于对照组，P均<0.05。结论：对心脏超声实习生应用问题导向模式有利于提高其考核成绩，增强其综合素养，提升实习生对教学的满意度。

心脏超声；临床教学；问题导向模式

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