彭丹丹,卢 星

目的：研究听力学技术培训中实施层递法(step by step,SBS)结合以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)的临床价值。方法：研究时间选择2024年1月~2024年12月，选取听力学技术培训学员（44名）通过随机数字表法进行分组，两组均为22名，对照组应用传统带教方法，观察组应用SBS结合CBL教学法，两组比较：专业理论和技能操作成绩；对教学方式的满意度；教学质量。结果：专业理论和技能操作成绩两组比较，观察组高于对照组（P＜0.05）。与对照组展开比较分析，听力学技术培训学员对教学满意度观察组较高（P＜0.05）。教学质量各项指标（临床思维能力、知识的运用、知识的理解程度、自主学习能力、学习兴趣）评分观察组均高于对照组（P＜0.05）。结论：听力学技术培训中应用SBS结合CBL教学的临床效果显著，可提升实习医生的专业理论和技能操作成绩，同时可增强教学质量，听力学技术培训学员对带教工作的满意度较高，值得推广应用。

SBS；CBL；听力学技术；培训

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