尹凤霞

职业技能大赛是职业教育推进产教融合、校企合作，服务经济社会发展和扩大国际交流的推进器和风向标。2021年9月,教育部等三十五部门印发《全国职业院校技能大赛章程》的通知,其内容是为了激励青年一代技能成才、技能报国，建设高质量职业教育体系，推进全国职业院校技能大赛科学化、制度化、规范化建设，全国职业院校技能大赛组委会研究修订了《全国职业院校技能大赛章程》。由此可见，将职业技能大赛内容转化为教学资源，推动大赛成果在建筑类专业教学领域的推广和应用，有利于加快构建现代职业教育体系，深化“三教”改革、“岗课赛证”综合育人，促进职业教育高质量发展，培养更多高素质技术技能人才。

职业技能大赛；建筑类专业教学改革；“三教”改革；“岗课赛证”

[1] 李薪茹、王松岩,大赛资源转化的现状、问题与趋势[J],中国职业技术教育,2018(16); [2] 胡锦丽,职业院校技能竞赛成果转化教学资源实践研究[J],机电技术,2017(06); [3] 王雅菊,谈高职院校职业技能大赛在教学改革中的引领作用[J],天津职业院校联合学报,2017(11); [4] 刘东菊、孟志咸、黄旭升,技能大赛引领职教师资队伍建设的研究[J],职教论坛,2017(20); [5] 狄建明、耿洁,大赛十年:中国特色职业教育技能竞赛制度创新[J],中国职业技术教育,2017(16); [6] 蒋一清,职业技能大赛引领高职专业建设和教学改革的探索与实践[J],教育现代化,2016(40); [7] 任江维;杨新宇;邰康锋;王校伟;商传辉,赛教融合:全国职业院校技能大赛赛项资源转化的路径与考量——以学前教育专业教育技能赛项为例,《中国职业技术教育》,2021(03).

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