朱小棠

课堂是人才培养的主战场，教师教学的主阵地，学生学习的主要渠道。课堂教学质量直接影响着人才培养的质量。然而目前很多学生的课堂表现不尽如人意，人虽在课堂，“神”已不知所踪，对上课教师所讲内容完全不听，隐性逃课现象屡见不鲜。笔者从事高职一线教育十余年，在教学过程中发现学生课堂问题行为有逐步加剧趋势，学生隐性逃课行为呈现愈演愈烈之势，很多学生沉溺于手机、电脑等电子产品，听课效率较低。本文通过发放问卷调查，了解学生在神经康复技术课堂上隐性逃课现状，分析学生隐性逃课的主要原因，为有针对性提高学生课堂参与度提供参考。

神经康复技术；隐性逃课；高职；影响因素

[1] 杨宇霞.大学生隐性逃课的问卷编制及应用研究[D].山西师范大学,2016. [2] 李会文,张爽爽.大学生隐性逃课的现状调查及对策研究[J].河南科技学院学报(社会科学版), 2021, 41(10):45-51. [3] 许杰,唐爱民.大学生隐性逃课现状及影响因素研究[J].兵团教育学院学报, 2024, 34(1):65-72. [4] 王静涛.大学生隐性逃课的成因分析及对策研究[D].天津职业技术师范大学.

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