马思雪

地方院校作为我国高等教育的主体，是落实新工科建设的主力军，但受限于师资条件等因素，在课程体系建设和学科交叉融合 中尚有欠缺。这要求地方院校在新工科背景下，结合地方特色，发挥后发优势，促进课程思政和专业课程的相辅相成作用，挖掘各门课程思政要素的广度和深度，突出多学科交叉融合的复合型人才培养特点， 适应新工科背景下的专业建设要求。故本文通过分析课程思政在高等数学课程中的融入实施及其作用，以旋转曲面教学为例，结合教学内容从课程导入、参与式学习、课后实践等环节实施课程思政，实现知识上的继承与创新，学科上的交叉与融合，使学生掌握知识、培养能力的同时，也对形成学生的健康人格助益，旨在培养具有社会责任感和创新精神的新工科人才。

新工科；课程思政；地方高校；高等数学；实施策略

[1] 姜凝.新工科冲出“象牙塔”[N].天津日报,2018-06-27(009). [2] 教育部.高等学校课程思政建设指导纲要[Z].2020:5. [3] 同济大学数学系.高等数学:下册[M].7 版.北京:高等教育出版社,2014:38.

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