薄思达,赵瑾慧

新质生产力的提出，促使高等院校的教育教学不再停滞于传授书本知识和灌输传统的价值观念，而是应当转向对学生创新意识、开放胸怀和人文素质的综合培养。在这样的时代背景之下，大学写作类课程也应当积极转向，以创设应用性、创新性和开放性的课堂为目标，改变固步自封的教学模式与教学方法。本文将结合新质生产力理论和要求，力图为大学写作类课程探索出与之相适应的教学路径。

写作类课程；新质生产力；教学理念；教学改革

[1] 叶圣陶,夏丏尊.我怎样教语文[M].武汉:长江文艺出版社.2017:47. [2] 习近平在中共中央政治局第十一次集体学习时强调:加快发展新质生产力扎实推进高质量发展[EB/OL].[2024-02-01]. https://www.gov.cn/yaowen/liebiao/202402/content_6929446.htm. [3] 朱秀英.论生产力的自组织系统[J].齐鲁学刊,2007(6):123-129. [4] 教育部 国家语委关于加强高等学校服务国家通用语言文字高质量推广普及的若干意见[EB/OL].[2022-11-18].https://www. gov.cn/zhengce/zhengceku/2022-11/29/content_5729355.htm.

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