潘利文,黄丹琳,庞兴志,赵翠华,李安敏

新工科背景下，应用型、复合型技术人才的培养成为高校育人的重要方向。为了契合新工科人才培养的特点，高校教师需要从自身能力出发，通过对工程实践能力的提升与引入优化教学模式和内容，将课程内容与工程项目结合，让学生对先进技术和专业前沿知识有更好的了解，为学生提供更多的实践机会，让学生能够在实践中锻炼自己，提升学生工程应用能力。针对当前高校教师工程实践能力不足的问题，本文从课程体系的优化、人才培养模式创新、评价与反馈机制的建设等方面出发，鼓励教师不断更新知识结构，利用产教融合的模式激发教师双创意识，并通过评价机制全面评价教师教学成果，全方位提升教师工程实践能力，并反哺教学，推动高校教育高质量发展。

新工科；工程实践能力；教师能力提升；高校教育创新

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