作者
余婉婷
文章摘要
在数字化时代，初中音乐教育面临新挑战与机遇。项目式教学（PBL）被引入以激发学生兴趣和创造力，但实施中存在学生能力差异、教师角色转变、资源需求和时空限制等挑战。为应对这些问题，采取了个性化教学、合作学习和技术整合等优化策略，有效提升了学生的音乐素养和创造力，同时促进了教师专业发展。实践效果表明，这些策略能显著提高学生主动性，增强团队协作能力，并拓宽音乐学习视野。未来，随着教育技术的创新，PBL有望在音乐教育中发挥更大作用，培养更多具有创新精神和实践能力的音乐人才。
文章关键词
数字时代；项目式教学；初中音乐；教学优化；音乐素养
参考文献
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